Art & Culture • Alpes Maritimes
La pédagogie Montessori
Basée sur les découvertes de Maria Montessori, cette pédagogie a pour ambition de préparer l’enfant à devenir un adulte à la fois responsable, autonome et équilibré.
Véritable philosophie, la méthode Montessori est de plus en plus plébiscitée par les jeunes parents et sans forcément suivre ses préceptes à la lettre, ils s’en inspirent dans leur quotidien et mettent à profit ses moyens d’apprentissage. Pour mieux comprendre son intérêt, il est interessant de cerner les grands principes qui régissent cette pédagogie. "L’enfant n’est pas un vase que l’on remplit, mais une source que l’on laisse jaillir", disait Maria Montessori. L’une de ses particularités fondamentales est d’appréhender l’enfant dans son intégralité et sur tous les plans : physique, social et spirituel. Elle prône la connaissance comme facteur essentiel. Ce qui permet aux plus jeunes de vivre libre et en harmonie à la fois avec eux-même comme avec les autres. Sans oublier de prendre en compte leur propre rythme, leurs forces comme leurs faiblesses. L’important est donc de cultiver l’envie d’apprendre plutôt que de les bombarder de faits préétablis. Et il ne s’agit pas d’avoir "juste" ou "faux" mais plutôt de s’exercer à faire mieux pour se perfectionner.
> Quelques piliers de la méthode :
‣ La liberté
Notion fondamentale de cette pédagogie, elle offre la possibilité aux enfants de choisir l’activité qu’ils souhaitent faire parmi celles qui leur sont proposées. Ils ont également le droit de parler (à voix basse) et de se déplacer, tant que l’ambiance de travail est respectée.
‣ L’autodiscipline
Elle va de pair avec la notion de liberté et s’applique tout autant pour l’attitude que pour les corrections. L’enfant est invité à repérer lui-même ses erreurs.
‣ Respecter le rythme de chacun
Peu importe que le bambin soit rapide ou lent, tant qu’il est concentré. Il est préconisé de ne pas mettre d’étiquettes aux enfants ("tu es lent", "tu es rapide"), au risque de l’enfermer dans ce qualificatif.
‣ L’environnement
L’idée est d’agir sur son environnement plutôt que sur l’enfant lui-même. On va par exemple parler moins fort pour l’inciter à en faire autant, plutôt que de lui ordonner de le faire. Ou bien mettre à sa portée un meuble à chaussures, plutôt que de lui demander d’aller les ranger dans un placard.
Véritable philosophie, la méthode Montessori est de plus en plus plébiscitée par les jeunes parents et sans forcément suivre ses préceptes à la lettre, ils s’en inspirent dans leur quotidien et mettent à profit ses moyens d’apprentissage. Pour mieux comprendre son intérêt, il est interessant de cerner les grands principes qui régissent cette pédagogie. "L’enfant n’est pas un vase que l’on remplit, mais une source que l’on laisse jaillir", disait Maria Montessori. L’une de ses particularités fondamentales est d’appréhender l’enfant dans son intégralité et sur tous les plans : physique, social et spirituel. Elle prône la connaissance comme facteur essentiel. Ce qui permet aux plus jeunes de vivre libre et en harmonie à la fois avec eux-même comme avec les autres. Sans oublier de prendre en compte leur propre rythme, leurs forces comme leurs faiblesses. L’important est donc de cultiver l’envie d’apprendre plutôt que de les bombarder de faits préétablis. Et il ne s’agit pas d’avoir "juste" ou "faux" mais plutôt de s’exercer à faire mieux pour se perfectionner.
> Quelques piliers de la méthode :
‣ La liberté
Notion fondamentale de cette pédagogie, elle offre la possibilité aux enfants de choisir l’activité qu’ils souhaitent faire parmi celles qui leur sont proposées. Ils ont également le droit de parler (à voix basse) et de se déplacer, tant que l’ambiance de travail est respectée.
‣ L’autodiscipline
Elle va de pair avec la notion de liberté et s’applique tout autant pour l’attitude que pour les corrections. L’enfant est invité à repérer lui-même ses erreurs.
‣ Respecter le rythme de chacun
Peu importe que le bambin soit rapide ou lent, tant qu’il est concentré. Il est préconisé de ne pas mettre d’étiquettes aux enfants ("tu es lent", "tu es rapide"), au risque de l’enfermer dans ce qualificatif.
‣ L’environnement
L’idée est d’agir sur son environnement plutôt que sur l’enfant lui-même. On va par exemple parler moins fort pour l’inciter à en faire autant, plutôt que de lui ordonner de le faire. Ou bien mettre à sa portée un meuble à chaussures, plutôt que de lui demander d’aller les ranger dans un placard.